ISTITUTO
OMNICOMPRENSIVO “B. SPAVENTA”
LICEO
DELLE SCIENZE SOCIALI
CITTA’
SANT’ANGELO
Progetto
curriculare a.s. 2008/2009
Titolo del progetto:
“Il binario creativo: il pensiero creativo come benessere mentale e fisico, alternativa valida
ad escludere i pensieri negativi che limitano la capacità di esplorare il mondo interiore e permettere di utilizzare a pieno
le multiformi capacità cerebrali con il relativo beneficio”
Classi
coinvolte:
3^H – 4^G – 5^G
Numero
alunni coinvolti nel progetto:
n°
61 (n° 20 studenti classe 3^H – n° 21 studenti classe 4^G - n° 20 studenti classe 5^G )
Insegnanti
coinvolti:
Luciano
Romano Conti, Lorella Romano, Fabrizio Savini, Sikri
Descrizione
del progetto:
trasmissione
di contenuti audio attraverso internet, strutturati attorno a un sistema che consenta all’allievo di recuperare tali
contenuti collegandosi automaticamente a podcast al fine di scaricare aggiornamenti
sul proprio computer o trasferirli su lettori mp3 e cellulari per ascoltarli quando occorre. L’ascolto “on demand”
e non “on line” può avvenire in diversi contesti compresa l’aula scolastica. Tale comunicazione è, per definizione
connaturale, mondiale ove il suo medium è la rete internet.
Apprendendo
globalmente e utilizzando simultaneamente più canali ricettivi (sensoriale, cognitivo, emotivo), gli studenti attiveranno
fondamentali processi di percezione, attenzione e memoria.
Discipline coinvolte:
Scienze
Sociali, Filosofia e Storia
Tipologia
progettuale:
progetto
interdisciplinare
Soluzioni
organizzative:
laboratorio,
classi aperte, gruppi di livello
Obiettivi
formativi:
·
Imparare attraverso il computer e/o altri strumenti tecnologici
permettendo di fare cose complesse, affascinanti e utili attraverso un’interazione progettata e consapevole con l’insegnante
filtrando oltre modo atteggiamenti negativi.
·
Trasferire conoscenze e abilità in nuove situazioni di apprendimento.
·
Produrre e comprendere nuovi messaggi, tradurli e rielaborarli
in un codice diverso.
·
Avvicinare gli studenti ad una dimensione multiculturale della
società attraverso la ricerca attiva nel web di materiali utili all’approfondimento, esplorando, imparando, operando
e creando.
·
Utilizzo di strumenti idonei a rendere gli allievi protagonisti
dei loro processi di apprendimento, al fine di acquisire proficui rapporti socio-relazionali e conoscere il lessico inglese
del computer, utilizzando risorse di ricerca.
Metodologia:
·
Task-based Approach: approccio orientato all’azione
·
Approccio Umanistico
·
Teoria delle Intelligenze Multiple/VAK (Visual, Auditory, Kinaesthetic)
Le scelte
metodologiche in questione, mai asfittiche e pedanti, riportano alla luce idee di libertà, aggregazione, cooperazione e moltiplicazione
di contenuti, estremamente utili anche per situazioni di handicap.
Esse non
sostituiscono altri metodi di apprendimento o strumenti più tradizionali, ma distribuiscono ulteriori possibilità di interazione
da sfruttare, un enorme patrimonio per lo sviluppo di uno spirito critico e per
la soggettività dell’informazione.
In una
realtà profondamente condizionata da un rapido sviluppo di tecnologie informatiche e di comunicazione, siffatto sistema metodologico
affonda le proprie radici nella cultura e nella società, nella scienza e nella tecnica e non utilizzarlo risulterebbe una
grave omissione culturale. Senza mobilitare grandi energie, tale metodologia consentirà agli allievi di essere ascoltati e
non solo di ascoltare per ore.
Si potranno,
pertanto, inviare in diretta messaggi via posta elettronica o sms al conduttore per adottarli come spunto per trasmissioni
didattiche, integrando, attraverso un sito di classe con annesso blog, mail e sistemi di e-learning e tutoraggio, interviste
ed inchieste pensando ai molteplici talenti e alle varie opportunità di collegamento
con le tecnologie digitali, conferenze, dibattiti e interventi esterni allo scopo di accompagnare e non sostituire altre forme
di apprendimento, ugualmente utili, creando un ponte verso la tradizione scolastica.
Attività:
·
Attività manuali e creative
·
Attività di informatica
Spazi:
·
Classe
·
Area laboratorio
Materiali:
·
Cancelleria
·
Hardware
Tempi:
·
Settembre 2008 – Giugno 2009
Fasi del
progetto:
1. Presentazione
·
Riflettere sull’importanza di una adeguata rappresentazione
della realtà
·
Condividere lo spirito di gruppo
2.
Fase operativa:
·
realizzazione di attività esperienziali finalizzate alla cooperazione
per l’acquisizione e il consolidamento degli obiettivi delle scienze sociali
·
identificazione del retaggio culturale e sociale di consuetudini
comunicative per sviluppare tolleranza verso ciò che non rientra nella propria realtà sociale
3.
Fase di riflessione e verifica:
·
la verifica e la valutazione si svolgeranno durante percorsi
didattici considerando l’aspetto qualitativo delle esperienze e il processo attraverso il quale gli allievi si approccieranno
a tale nuovo contesto relazionale, riconoscendo e analizzando i punti forza e
debolezza, in funzione di una più puntuale riprogettazione.
4.
Produzione finale:
·
realizzazione di un prodotto multimediale (sito web) di raccolta
dell’esperienza svolta.
Si
è scelto di realizzare un sito di classe con annesso blog per tutte le classi assegnate 5^G, (http://sottotetto.tripod.com), 4^G, (https://sottotetto.tripod.com/natipervincere) e 3^H (https://sottotetto.tripod.com/villarosina) utilizzando diverse risorse multimediali gratuite e Open
Source, tra cui elaborazioni di glogs, (http://sottotetto.glogster.com), podcast (http://www.gcast.com/), vieoclip e mappe concettuali multimediali (www.mindomo.com).
I
temi scelti dai gruppi classe sono di carattere sociale-filosofico-espressivo quali:
-
“Il senso del dolore
tra autorità e potere”
-
“L’anima nei
vari contesti culturali”
-
“Il valore della donna e
i simboli religiosi”
Per
il rispetto e la tutela della privacy degli allievi si sostituiranno i nomi propri con nick di fantasia, omettendo volutamente
dati specifici, foto o video rappresentanti l’identità di ognuno.
Prof.
Luciano Romano Conti
