Dati identificativi

Anno Scolastico: 2008/2009

Destinatari: Classe 5 G

Docente: Prof. Luciano Romano Conti

5 G Area 1: LA SOCIETA’ (vol. 4)

Articolazione dell’apprendimento

“…cogliere la complessità e la specificità dei processi sociali…” (P.O.F.)

OBIETTIVO FORMATIVO:

· Proporre un’educazione che spinga a fare scelte autonome e feconde all’interno dei valori che orientano la società contemporanea.

OBIETTIVO GENERALE:

· Educare alla convivenza attraverso la valorizzazione dei valori fondanti della società tradizionale ma arricchita da una varietà di espressioni ed esperienze culturali emerse nei diversi spazi e nei diversi tempi della società mondiale.

CONOSCENZE:

· Conoscere strutture e componenti della società.

· Conoscere le varie teorie sulla società.

· Conoscere le discipline che studiano la società.

· Conoscere le moderne società occidentali.

· Conoscere la funzione sociale della scuola.

ABILITA’:

· Saper interpretare i fenomeni sociali

· Saper confrontare teorie e modelli della società.

· Individuare i nessi tra cultura e modelli educativi.

COMPETENZE:

· Lo studente promuove, attraverso relazioni sociali la condivisione di quei valori che fanno sentire i membri della società come parte di una comunità vera e propria.

LABORATORIO

TITOLO: “Il senso del dolore tra autorità e potere”

percorso psico-filosofico-espressivo

TEMPI:

Intero anno scolastico, durante l’ora di compresenza con l’insegnante di Filosofia e Storia

MEDIAZIONE DIDATTICA

METODOLOGIA:

Organizzare attività specifiche per far sperimentare la relazione interpersonale a due e in gruppo, facilitare il confronto, la collaborazione e la corporazione.
Proporre attività che privilegino il linguaggio del corpo e della voce.
Facilitare verbalizzazioni per aiutare ad accrescere la stima di sé e la fiducia nelle proprie capacità
Cooperative Learning

TEMPI:

Ottobre- Dicembre

SOLUZIONI ORGANIZZATIVE:

Gruppi di compito omogenei ed eterogenei

ATTIVITA’:

Discussioni finalizzate, rappresentazioni grafico-multimediali

MEZZI E STRUMENTI:

Cartoncini, fogli, lettore DVD – VCR, PC, schede

SPAZI:

Aula, laboratorio di informatica, palestra, territorio

CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI

MODALITA’ DI VERIFICA:

· Test, questionari orali, ricerche

MODALITA’ DI VALUTAZIONE:

· Al termine di ogni fase attiva del percorso di apprendimento verrà proposto agli allievi un compito in situazione attraverso cui verranno accertate le competenze maturate con l’acquisizione delle conoscenze e delle abilità

5 G Area 2: L’INDIVIDUO NELLA SOCIETA’ SOCIALE (Vol. 6)

Articolazione dell’apprendimento

“…costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali…” (P.O.F.)

OBIETTIVO FORMATIVO:

· Sviluppare le relazioni tra il microcosmo personale e il macrocosmo dell’umanità

OBIETTIVO GENERALE:

· Educare alla consapevolezza che ogni persona tiene nelle sue stesse mani un aresponsabilità unica e singolare nei confronti del futuro dell’umanità.

CONOSCENZE:

· Conoscere i gravi problemi dell’attuale condizione umana.

· Conoscere il comportamento sociale

· Conoscere fondamenti di psicologia sociale.

ABILITA’:

· Saper cogliere gli aspetti essenziali dei problemi.

· Saper comprendere le implicazioni delle dinamiche relazionali.

· Saper valutare i limiti e le possibilità dei fattori psicologici di influenza sociale

· Saper vivere e agire in un mondo in continuo cambiamento

COMPETENZE:

· Attraverso l’esercizio consapevole di una cittadinanza nazionale, europea e planetaria, lo studente riconosce la propria condizione di individuo planetario, definita dalle molteplici interdipendenze tra locale e globale, creando così le condizioni per rivitalizzare gli aspetti più alti e fecondi della sua tradizione

LABORATORIO

TITOLO: “Il senso del dolore tra autorità e potere”

percorso psico-filosofico-espressivo

TEMPI:

Intero anno scolastico, durante l’ora di compresenza con l’insegnante di Filosofia e Storia

MEDIAZIONE DIDATTICA

METODOLOGIA:

Organizzare attività specifiche per far sperimentare la relazione interpersonale a due e in gruppo, facilitare il confronto, la collaborazione e la corporazione.
Proporre attività che privilegino il linguaggio del corpo e della voce.
Facilitare verbalizzazioni per aiutare ad accrescere la stima di sé e la fiducia nelle proprie capacità
Cooperative Learning

TEMPI:

Dicembre - Marzo

SOLUZIONI ORGANIZZATIVE:

Gruppi di compito omogenei ed eterogenei

ATTIVITA’:

Discussioni finalizzate, rappresentazioni grafico-multimediali

MEZZI E STRUMENTI:

Cartoncini, fogli, lettore DVD – VCR, PC, schede

SPAZI:

Aula, laboratorio di informatica, palestra, territorio

CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI

MODALITA’ DI VERIFICA:

· Test, questionari orali, ricerche

MODALITA’ DI VALUTAZIONE:

5 G Area 3: POLITICA, ECONOMIA E GIUSTIZIA (Vol. 8)

Articolazione dell’apprendimento

“…conoscenze, competenze, abilità e capacità necessarie per cogliere la complessità dei processi mentali…” (P.O.F.)

OBIETTIVO FORMATIVO:

· Sviluppare la consapevolezza di una dimensione politico-economica come fondamento del vivere democratico.

OBIETTIVO GENERALE:

· Promuovere il senso di responsabilità civile attraverso la conoscenza di fenomeni politico-economici sviluppando capacità critica e tendenza a problematizzare per essere disponibili al cambiamento e alla differenza.

CONOSCENZE:

· Conoscere gli aspetti generali della politica nelle scienze sociali e nel lavoro

· Conoscere i fondamenti del WALFARE-STATE

ABILITA’:

· Saper gestire rapporti autoritari e con il potere.

· Saper rispettare i ruoli e i compiti all’interno dei propri doveri di cittadino.

COMPETENZE:

· Mediante la simulazione di un contesto politico-economico, lo studente gestisce rapporti equilibrati di potere e autorità.

LABORATORIO

TITOLO: “Il senso del dolore tra autorità e potere”

percorso psico-filosofico-espressivo

TEMPI:

Intero anno scolastico, durante l’ora di compresenza con l’insegnante di Filosofia e Storia

MEDIAZIONE DIDATTICA

METODOLOGIA:

Organizzare attività specifiche per far sperimentare la relazione interpersonale a due e in gruppo, facilitare il confronto, la collaborazione e la corporazione.
Proporre attività che privilegino il linguaggio del corpo e della voce.
Facilitare verbalizzazioni per aiutare ad accrescere la stima di sé e la fiducia nelle proprie capacità
Cooperative Learning

TEMPI:

Marzo - Maggio

SOLUZIONI ORGANIZZATIVE:

Gruppi di compito omogenei ed eterogenei

ATTIVITA’:

Discussioni finalizzate, rappresentazioni grafico-multimediali

MEZZI E STRUMENTI:

Cartoncini, fogli, lettore DVD – VCR, PC, schede

SPAZI:

Aula, laboratorio di informatica, palestra, territorio

CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI

MODALITA’ DI VERIFICA:

· Test, questionari orali, ricerche

MODALITA’ DI VALUTAZIONE:

ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO “B. SPAVENTA”

LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI

CITTA’ SANT’ANGELO

Progetto curriculare a.s. 2008/2009

Titolo del progetto:

“Il binario creativo: il pensiero creativo come benessere mentale e fisico, alternativa valida ad escludere i pensieri negativi che limitano la capacità di esplorare il mondo interiore e permettere di utilizzare a pieno le multiformi capacità cerebrali con il relativo beneficio”

Classi coinvolte:

3^H – 4^G – 5^G

Numero alunni coinvolti nel progetto:

n° 61 (n° 20 studenti classe 3^H – n° 21 studenti classe 4^G - n° 20 studenti classe 5^G )

Insegnanti coinvolti:

Luciano Romano Conti, Lorella Romano, Fabrizio Savini, Sikri

Descrizione del progetto:

trasmissione di contenuti audio attraverso internet, strutturati attorno a un sistema che consenta all’allievo di recuperare tali contenuti collegandosi automaticamente a podcast al fine di scaricare aggiornamenti sul proprio computer o trasferirli su lettori mp3 e cellulari per ascoltarli quando occorre. L’ascolto “on demand” e non “on line” può avvenire in diversi contesti compresa l’aula scolastica. Tale comunicazione è, per definizione connaturale, mondiale ove il suo medium è la rete internet.

Apprendendo globalmente e utilizzando simultaneamente più canali ricettivi (sensoriale, cognitivo, emotivo), gli studenti attiveranno fondamentali processi di percezione, attenzione e memoria.

Discipline coinvolte:

Scienze Sociali, Filosofia e Storia

Tipologia progettuale:

progetto interdisciplinare

Soluzioni organizzative:

laboratorio, classi aperte, gruppi di livello

Obiettivi formativi:

·        Imparare attraverso il computer e/o altri strumenti tecnologici permettendo di fare cose complesse, affascinanti e utili attraverso un’interazione progettata e consapevole con l’insegnante filtrando oltre modo atteggiamenti negativi.

·        Trasferire conoscenze e abilità in nuove situazioni di apprendimento.

·        Produrre e comprendere nuovi messaggi, tradurli e rielaborarli in un codice diverso.

·        Avvicinare gli studenti ad una dimensione multiculturale della società attraverso la ricerca attiva nel web di materiali utili all’approfondimento, esplorando, imparando, operando e creando.

·        Utilizzo di strumenti idonei a rendere gli allievi protagonisti dei loro processi di apprendimento, al fine di acquisire proficui rapporti socio-relazionali e conoscere il lessico inglese del computer, utilizzando risorse di ricerca.

Metodologia:

·        Task-based Approach: approccio orientato all’azione

·        Approccio Umanistico

·        Teoria delle Intelligenze Multiple/VAK (Visual, Auditory, Kinaesthetic)

Le scelte metodologiche in questione, mai asfittiche e pedanti, riportano alla luce idee di libertà, aggregazione, cooperazione e moltiplicazione di contenuti, estremamente utili anche per situazioni di handicap.

Esse non sostituiscono altri metodi di apprendimento o strumenti più tradizionali, ma distribuiscono ulteriori possibilità di interazione da sfruttare, un enorme patrimonio per lo sviluppo di uno spirito critico e per la soggettività dell’informazione.

In una realtà profondamente condizionata da un rapido sviluppo di tecnologie informatiche e di comunicazione, siffatto sistema metodologico affonda le proprie radici nella cultura e nella società, nella scienza e nella tecnica e non utilizzarlo risulterebbe una grave omissione culturale. Senza mobilitare grandi energie, tale metodologia consentirà agli allievi di essere ascoltati e non solo di ascoltare per ore.

Si potranno, pertanto, inviare in diretta messaggi via posta elettronica o sms al conduttore per adottarli come spunto per trasmissioni didattiche, integrando, attraverso un sito di classe con annesso blog, mail e sistemi di e-learning e tutoraggio, interviste ed inchieste pensando ai molteplici talenti e alle varie opportunità di collegamento con le tecnologie digitali, conferenze, dibattiti e interventi esterni allo scopo di accompagnare e non sostituire altre forme di apprendimento, ugualmente utili, creando un ponte verso la tradizione scolastica.

Attività:

·        Attività manuali e creative

·        Attività di informatica

Spazi:

·        Classe

·        Area laboratorio

Materiali:

·        Cancelleria

·        Hardware

Tempi:

·        Settembre 2008 – Giugno 2009

Fasi del progetto:

1.     Presentazione

·        Riflettere sull’importanza di una adeguata rappresentazione della realtà

·        Condividere lo spirito di gruppo

2.    Fase operativa:

·        realizzazione di attività esperienziali finalizzate alla cooperazione per l’acquisizione e il consolidamento degli obiettivi delle scienze sociali

·        identificazione del retaggio culturale e sociale di consuetudini comunicative per sviluppare tolleranza verso ciò che non rientra nella propria realtà sociale

3.    Fase di riflessione e verifica:

·        la verifica e la valutazione si svolgeranno durante percorsi didattici considerando l’aspetto qualitativo delle esperienze e il processo attraverso il quale gli allievi si approccieranno a tale nuovo contesto relazionale, riconoscendo e analizzando i punti forza e debolezza, in funzione di una più puntuale riprogettazione.

4.    Produzione finale:

·        realizzazione di un prodotto multimediale (sito web) di raccolta dell’esperienza svolta.

Si è scelto di realizzare un sito di classe con annesso blog per tutte le classi assegnate 5^G, (http://sottotetto.tripod.com), 4^G, (https://sottotetto.tripod.com/natipervincere) e 3^H (https://sottotetto.tripod.com/villarosina) utilizzando diverse risorse multimediali gratuite e Open Source, tra cui elaborazioni di glogs, (http://sottotetto.glogster.com), podcast (http://www.gcast.com/), vieoclip e mappe concettuali multimediali (www.mindomo.com).

I temi scelti dai gruppi classe sono di carattere sociale-filosofico-espressivo quali:

-         “Il senso del dolore tra autorità e potere”

-         “L’anima nei vari contesti culturali”

-         “Il valore della donna e i simboli religiosi”

Per il rispetto e la tutela della privacy degli allievi si sostituiranno i nomi propri con nick di fantasia, omettendo volutamente dati specifici, foto o video rappresentanti l’identità di ognuno.



                                       Prof. Luciano Romano Conti